Accueil › Formations › Management › Communication › Communication orale › Media-training : réussir ses prises de parole avec les médias
Objectifs pédagogiques
- Maîtriser l'interview en fonction du support et en déjouer les pièges
- Faire passer vos messages et créer un impact
- Prendre la parole sur une question épineuse
- Vous adapter aux contraintes des médias (temps, vidéos...).
Niveau requis
Cette formation ne nécessite pas de prérequis.
Public concerné
Toute personne amenée à communiquer avec les médias.
Programme
Introduction
- Présentation de chacun
- Attentes et objectifs visés de chaque participant
- Présentation de la formation
Les médias et les journalistes
- Comprendre les spécificités de chacun (TV, presse écrite, radio)
- Le monde médiatique a changé : quels impacts ont les nouveaux médias ?
- L'audiovisuel : un monde à part
- Apprivoiser l'environnement du journalisme
- Comprendre l'univers des journalistes
Se préparer
- Etablir la relation
- Cerner le journaliste
- Quelle est sa personnalité ?
- Quel est son objectif ?
- Rester centré sur l'essentiel : nos messages prioritaires
- Etre convaincant
- Garder le contrôle de l'échange
Quelques règles du monde médiatique
- Avant et après : quelles questions peut-on poser à un journaliste ?
- Les choses à faire et celles à ne pas faire !
- La déontologie
- Le droit de réponse
Optimiser sa communication
- Les bases de la communication
- Verbale et non-verbale : une alliance à construire pour optimiser sa communication
- "Décoder" les messages non-verbaux de l'interlocuteur
- Canaliser le trac
Mises en situation
- Réalisation d'interviews factices, filmées, analysées et commentées
- Utilisation du contexte réel des participants pour s'entraîner
Synthèse de la session
- Réflexion sur les applications concrètes que chacun peut mettre en oeuvre dans son environnement
- Conseils personnalisés donnés par l'animateur à chaque participant
- Bilan oral et évaluation à chaud
Les + de la formation
Cette formation est animée par un expert de l'univers journalistique.
