Formation Prise en charge et accompagnement des enfants et adolescents Les écrits professionnels en protection de l'enfance

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Objectifs pédagogiques / Compétences visées

• Rédiger des écrits professionnels en conformité avec le cadre légal dans une posture éthique avec efficacité
• Donner du sens à votre pratique de l'écrit dans l'accompagnement des usagers.

Niveau requis

Travailler en protection de l'enfance.

Public concerné

Tout professionnel du secteur de la protection de l'enfance amené à rédiger des écrits professionnels.

Programme

Introduction

• Présentation de chacun
• Attentes et objectifs visés de chaque participant
• Présentation de la formation

Penser sa pratique de l'écrit dans un contexte pour y mettre du sens

• Identifier les enjeux des écrits professionnels pour mieux les intégrer dans sa pratique
• Les questions à se poser avant de rédiger
• Repérer les différents types d'écrits avec leurs objectifs et leurs destinataires

Situer la transmission de l'information écrite dans un cadre juridique et éthique en travail social

• Le cadre juridique et les questions éthiques (droit de l'usager, RGPD, loi 2002, secret professionnel)
• Comprendre leurs incidences dans sa pratique de l'écrit

Ecrire c'est évaluer : les faits qui autorisent une analyse qui ouvrent sur des propositions

• Objectivité et subjectivité dans les écrits
• Construire son analyse
• Faire des propositions

S'approprier la méthodologie de la mise en écriture

• Recueillir et rassembler l'information : construire ses outils
• Sélectionner l'information, organiser ses idées, structurer un plan
• Rédiger avec clarté et précision, enrichir son vocabulaire
• La relecture : une étape souvent négligée

Synthèse de la session

• Réflexion sur les applications concrètes que chacun peut mettre en oeuvre dans son environnement
• Conseils personnalisés donnés par l'animateur à chaque participant
• Evaluation formative (quiz) permettant de valider les compétences acquises
• Bilan oral et évaluation à chaud

Modalités d’évaluation des acquis

• En cours de formation, par des mises en situation contextualisées évaluées
• Et, en fin de formation, par un questionnaire d'auto-évaluation ou une certification (M2i ou éditeur)

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