Formation Transférer ses compétences, transmettre ses savoirs Devenir formateur-tuteur AFEST

Programme de votre formation

1. #

   M2i START AVANT VOTRE FORMATION

   Contextualisation du projet de formation et prise en compte des besoins de chacun

   • Positionnement initial de l’apprenant par rapport aux objectifs
   • Définition des priorités et des objectifs personnels de l’apprenant
   • Vidéos de mise en situation
   • Accès au Chat interactif myM2i pour interagir avec les membres de son groupe
   
2. #

   M2i LIVE VOTRE FORMATION ANIMÉE PAR NOTRE EXPERT ^¹

   Programme

   Introduction

   • Présentations de chacun
   • Attentes et objectifs visés de chacun
   • Présentation de la formation

   Les spécificités d'une AFEST

   • Une formation dans l'entreprise, simultanée à la production et effectuée sur poste de travail
   • Une alternance de phases de formation et de temps de réflexion entre l'apprenant et son tuteur
   • Le référentiel de compétences de l'entreprise, "juge-arbitre" des savoir-faire opérationnels à acquérir
   • Conséquences stratégiques et pédagogiques à prendre en compte

   La formalisation du déroulé pédagogique dans une AFEST

   • AFEST et formation sur le tas, quelle différence ?
   • La construction d'un déroulé progressif, négocié avec l'apprenant – Comment traduire un besoin en objectifs pédagogiques ?
   • Le choix des situations "apprenantes" : quels critères pour qu'elles soient à la fois pédagogiques pour l'apprenant et productives pour l'entreprise ?
   • Les situations nouvelles
   • Les situations délicates
   • Les situations complexes
   • Les situations de tension
   • Les situations riches de contacts humains
   • Les situations expérimentales

   La relation tuteur / apprenant dans une AFEST

   • Tuteur technique ? Coach ? Mentor ? Médiateur : quelles différences ?
   • Comment adapter son rôle de tuteur à la maturité professionnelle de l'apprenant :
   • Sa compétence
   • Son implication
   • Sa compréhension des enjeux pour son entreprise
   • Démonstrations, observation du geste, feed-back, explication reformulée... : comment adapter les techniques d'apprentissage à l'organisation de l'entreprise et à la production en continu ?
   • Droit à l'erreur :
   • Comment évaluer la marge de manoeuvre à laisser à l'apprenant ?
   • Comment évaluer et intégrer les conséquences de sa non-réussite ?

   Exemples de travaux pratiques (à titre indicatif)

   • Les mises en situation AFEST, comment faire pour :
   • Bâtir des indicateurs de résultats fiables
   • Concevoir un déroulé cohérent avec des actions morcelées dans le temps
   • Diagnostiquer la maturité professionnelle de mon apprenant
   • Concilier formation et activité de l'entreprise, négocier avec le management
   • Adapter, diversifier et modifier les méthodes d'apprentissage mises en oeuvre
   • Impliquer l'apprenant dans sa démarche de formation
   • Aider l'apprenant à travailler sur soi sans être un psychologue de formation

   Les phases réflexives, clé de l'ancrage des acquis

   • Le travail sur le travail
   • Comment favoriser la prise de recul de l'apprenant : les techniques pour l'aider à réfléchir sur son travail ; à anticiper les opportunités d'apprendre en travaillant ; les meta-positions (je fais et j'analyse ce que je fais)
   • Le travail sur soi
   • Comment aider l'apprenant à faire la chasse à ses croyances limitantes, ses a-priori, ses routines – et à se nourrir de ce qu'il observe chez les autres ?
   • La nécessaire formalisation des phases réflexives : quels outils pour les structurer ?

   L'évaluation d'une AFEST

   • Savoir évaluer les compétences comportementales (savoir-être), compléments indispensables des savoir-faire techniques dans une entreprise
   • L'importance des faits significatifs pour évaluer une AFEST
   • Comment les définir, quelle pertinence ?
   • Le risque d'amalgame : évalue-t-on le résultat pour l'apprenant... ou pour l'entreprise ?

   Synthèse de la session

   • Réflexion sur les applications concrètes que chacun peut mettre en oeuvre dans son environnement
   • Conseils personnalisés donnés par l'animateur à chaque participant
   • Evaluation formative (quiz) permettant de valider les compétences acquises
   • Bilan oral et évaluation à chaud

   Le contenu de ce programme peut faire l'objet d'adaptation selon les niveaux, prérequis et besoins des apprenants.

   
3. #

   M2i BOOST APRÈS VOTRE FORMATION

   Réactivation et consolidation des acquis en situation de travail

   • 30 jours d’accompagnement personnalisé sur myM2i inclus ^²
   • Ressources Boosters (Abonnement au M2i’Mag Soft Skills, formations offertes, invitations aux conférences d’actualité…)
   

1. ^¹ Les actions et les outils présentés dans ce programme le sont à titre indicatif et peuvent faire l’objet d'adaptation selon les niveaux, prérequis et besoins des apprenants. Les compétences clés de ce programme sont traitées à raison d'une compétence par demi-journée de formation.
2. ^² Sur myM2i, pendant 30 jours post-fin de formation, les apprenants disposent d’une messagerie sécurisée pour échanger, dans la limite de 4 sollicitations, avec leur formateur.